Национално издателство "Аз-буки"
Министерство на образованието и науката
Facebook
Wikipedia
Чуждоезиково обучение
Няма резултати
Вижте всички резултати
  • Начало
  • Редакционна колегия
  • Съдържание
  • За авторите
  • Издателска етика
  • Контакт
  • Абонамент
  • Начало
  • Редакционна колегия
  • Съдържание
  • За авторите
  • Издателска етика
  • Контакт
  • Абонамент
Няма резултати
Вижте всички резултати
Чуждоезиково обучение
Няма резултати
Вижте всички резултати
Начало Новини Новини 2016 Брой 49, 2016

Нито по-хубаво, нито по-лошо

в Брой 49, 2016

Това показват резултатите на учениците ни от изследването PISA 2015.

446 точки по природни науки, 432 точки по четене и 441 точки по математика – това е средният резултат на българските ученици от изследването. То се осъществява от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие и международен експертен консорциум. Участват 72 държави от цял свят, като се изследват ученици на 15 години. Въпросите са съставени така, че проверяват доколко децата могат да използват знанията и уменията, придобити в училище, в реални житейски ситуации.
С постиженията си българските ученици са на 45-о място по природни науки и по математика и на 49-о – по четене. Резултатът е по-нисък от средния за страните от ОИСР. Учениците ни изостават с над 40 точки и в трите изследвани области. Според дефиницията на PISA 40 точки се равняват на една година обучение.
По природни науки няма промяна от представянето на българчетата на PISA 2012. По математика резултатът е малко по-добър, а по-четене – малко по-лош, но отклонението е в рамките на статистическата грешка. „Резултатите са тревожни и ни дават ясен знак, че промените в сферата на образованието са наложителни“, коментира вицепремиерът и министър на образованието и науката в оставка Меглена Кунева. Тя подчерта голямото значение на допълнителната подкрепа за изоставащите ученици, актуализирането на учебните планове и програми и квалификацията на учителите.
В това издание на PISA се появява нова негативна тенденция за нашата страна – 17 на сто от децата от семейства с най-висок социално-икономически статус не покриват минималното ниво. Тепърва ще се правят анализи на този феномен и ще се кроят мерки за неговото преодоляване.
Световен лидер в PISA 2015 продължава да е Сингапур. Учениците там имат 556 точки по природни науки, 535 – по четене, и 564 – по математика. Естония пък постига изключителни резултати с 3-то място по природни науки и класиране в първите 10 по математика и четене. Естонският модел за подкрепа на младите преподаватели е една от мерките, на които се дължи успехът на тяхната образователна система.

Четете повече в бр. 49, 8 – 14 декември 2016 г.


Уважаеми читатели, в. „Аз-буки“ може да закупите и от следните места:

СОФИЯ
Национален природонаучен музей, бул. „Цар Освободител” 1 (работно време: понеделник — неделя от 10,00 до 18,00 ч.);

ПЛОВДИВ
Основно училище “Алеко Константинов” (библиотеката), ул. “Божидар Здравков” 3а, тел.: 032/62 56 73, 0887 073 478;
ПУ „Паисий Хилендарски“, Ректората, Пловдив, ул. „Цар Асен“ 24;

БЛАГОЕВГРАД
Университетска книжарница, ЮЗУ „Неофит Рилски”, ул. „Иван Михайлов” 66, тел.: 073/588 540; 0894 426 038.

Етикети: Училище
СподелянеTweetСподеляне
Предишна статия

2016 г. - успешна за Оперативната програма

Следваща статия

Годишно съдържание на сп. „Професионално образование“, 2016 г.

Следваща статия

Годишно съдържание на сп. „Професионално образование“, 2016 г.

Годишно съдържание на сп. „Стратегии на образователната и научната политика“ 2016

По-различните родителски срещи

По-различните родителски срещи

Последни публикации

  • Сп. „Чуждоезиково обучение“, книжка 1/2021, година XLVIII
  • Годишно съдържание сп. „Чуждоезиково обучение“, 2020 г.
  • Сп. „Чуждоезиково обучение“, книжка 6/2020, година XLVII
  • Сп. „Чуждоезиково обучение“, книжка 5/2020, година XLVII
  • Сп. „Чуждоезиково обучение“, книжка 4/2020, година XLVII
  • Сп. „Чуждоезиково обучение“, книжка 3/2020, година XLVII
  • Сп. „Чуждоезиково обучение“, книжка 2/2020, година XLVII
  • Сп. „Чуждоезиково обучение“, книжка 1/2020, година XLVII
  • Годишно съдържание сп. „Чуждоезиково обучение“, 2019 г.
  • Сп. „Чуждоезиково обучение“, книжка 6/2019, година XLVI
  • Towards Conceptual Frames
  • The Prefix Na- in Bulgarian Verbs: a Cognitive Linguistic Approach
  • Attitudes of Bulgarian Language Teachers to Digital Competence
  • Лексикална интерференция в българската писмена реч на носители на руски език
  • Translanguaging as a Norm in Multilingual Education: An Example from Poland
  • За някои преводи на романа „Тютюн“ на Димитър Димов
  • La mise en espace des formules stéréotypées dans le discours politico-médiatique: stratégie d’attraction
  • Нестор Марков и неговият принос в чуждоезиковото обучение в края на XIX и началото на XX век
  • По повод тазгодишното издание на „Међународни салон стрипа“ в Белград
  • Принос към чуждоезиковото обучение и модерната граматика на българския език
  • Сп. „Чуждоезиково обучение“, книжка 5/2019, година XLVI
  • Eine exemplarische Studie zur Nutzung von Anglizismen im Aufmacherartikel einer deutschen Tageszeitung
  • Достъп до обществена информация
  • Условия за ползване
  • Профил на купувача

© 2019 Национално издателство "Аз-буки"

Няма резултати
Вижте всички резултати
  • Начало
  • Редакционна колегия
  • Съдържание
  • За авторите
  • Издателска етика
  • Контакт
  • Абонамент

© 2019 Национално издателство "Аз-буки"

Login to your account below

Forgotten Password? Sign Up

Fill the forms bellow to register

All fields are required. Log In

Retrieve your password

Please enter your username or email address to reset your password.

Log In
bg_BG
en_US bg_BG