Gergana Petrova
ПМГ „Акад. Боян Петканчин“, Хасково (България)
https://doi.org/10.53656/math2025-6-3-mmf
Abstract. Статията изследва педагогическите и организационните предизвикателства при внедряването на задачи с математическо моделиране в училищното обучение. Анализира се ролята на тези задачи като средство за свързване на абстрактни математически концепции с реални житейски ситуации, както и тяхното място в учебния процес – дали да бъдат част от часовете по математика, или по природни науки. Представени са примери от българската образователна практика, включително исторически опити за междупредметна интеграция и съвременни нормативни затруднения. Предложена е концепцията за STEM обучение като ефективен подход за преодоляване на липсата на синхрон между учебните програми и за насърчаване на сътрудничеството между учителите.
Keywords: математическо моделиране, междупредметни връзки, STEM обучение, интегрирани уроци, синхронизация на учебни програми
Свързани статии:
The role of digital competence in school historical education
Building Competencies to Develop Stem Learning Resources for Future Teachers in Natural Sciences
Application of Systems of Linear Equations in balancing Chemical Equations
Integrating Competences in Foreign Language Learning: Interdisciplinary Relations
