Доц. д-р Стоянка Георгиева-Лазарова,
доц. д-р Лъчезар Лазаров
St. Cyril and St. Methodius University of Veliko Turnovo
https://doi.org/10.53656/ped2024-3.04
Absract. В съвременния дигитален свят непрекъснато нараства разнообразието от технологии и инструменти, които позволяват на преподавателите лесно да проектират и създават свои собствени учебни материали: от уеб страници, уикита и блогове до снимки и видеоклипове. Това се превърна в предизвикателство по отношение разработването на начини, по които технологията може да подпомогне учащите да създават ефективно свои собствени учебни контексти. В статията са анализирани съвременни изследвания в някои теории на учене с цел да потърсим отговор на въпроса: как преподавателят да подпомогне ученето на учащите чрез дигитални технологии. В резултат са предложени научно обосновани препоръки към преподавателите при дизайна на дигиталните материали, които да използват в преподаването. Анализът на резултатите от емпирични изследвания показва, че шаблонът за качествен е-курс на дисциплина в дистанционна форма, който създава позната учебна среда, е по-ефективен при учене в сравнение с курсове без шаблон.
Keywords: теория на учене, дигитални технологии